Clase Dos. Las narrativas
transmedia
Grupo 4: Perito Moreno
Velozo
Ana, María Luz Pacheco Dworniczak, Castro Lucrecia, Nizetich Fernando, Garello
Pedro.
Actividad 1- Opción 1.
Contenido
A
partir del Eje 1 “Comunicación y cultura en el escenario actual” se plantea una
secuencia didáctica para incluir la planificación anual del espacio curricular.
Se considera la propuesta en clave de construcción de identidad.
En
este sentido, se propone a partir de las líneas de articulación, una secuencia
didáctica que considere diversidad de expresiones sociales y culturales, que
permitan dar cuenta de los conceptos de globalización, revolución
comunicacional e impacto en las identidades juveniles.
Objetivo general
Reconocer
el fenómeno de la Globalización y su incidencia en la construcción de la
identidad juvenil y el consumo cultural de los jóvenes.
1º
Clase. Aproximación al concepto de Globalización
1)Escucha
y análisis de tres temas musicales:
¨
Globalización (Los Piojos)
¨
Globalización (Agarrate
Catalina)
¨
Cada vez más yanquis
(Resistencia Suburbana)
2)Lectura
de entrevista al sociólogo Manuel Castells “La globalización actual es
asimétrica y favorece a ciertos grupos de interés y ciertos valores”
A
partir de las canciones y la entrevista leída, responde:
3)¿Qué
es la globalización y cómo nos afecta?
4)Elabora
un listado de elementos relacionados con la globalización que encuentres en las
canciones.
2º y 3º
Clase. Planificación y producción de expresiones culturales
1)Lectura
grupal del texto La Globalización (manual Comunicación, Cultura y Sociedad, cap.
IV Comunicación y Tecnologías de la Información en Sociedades Contemporáneas,
pp. 92-93, Editorial Santillana).
2)Identifiquen
los elementos globalizantes que encuentren en su presente: medios, vida
cotidiana, productos que consumen (moda, alimentación, música, cine, series,
juegos, vocabulario, etc.). Escriban una lista, explicando los impactos que
producen en sus vidas.
3)Elaborar
una producción cultural en forma grupal a partir de los elementos identificados
anteriormente. Para esto, un representante de cada grupo elegirá una tarjeta dentro
de un sobre de tela que contendrá una expresión cultural:
a- Rap-cuarteto-reggaetón
b- Mural colectivo
c- Comic/animé
d- Gif
e- Stop motion
f- Dramatización
Realizar
el registro del backstage de los trabajos.
4º
Clase. Exposición
Los
grupos exponen sus trabajos según el formato que les haya tocado. Luego cuentan
cómo fue la realización.
Cada
grupo oficiará de jurado de otro (previo sorteo) lo cual implicará realizar las
siguientes tareas:
- Registrar
de manera audiovisual y fotográfica
- Puntuar
el trabajo de los compañeros
- Redactar
una breve devolución de los aspectos evaluados (claridad del mensaje, capacidad
reflexiva, creatividad, producción)
- Presentar
aspectos de cualquier exposición con los cuales se hayan identificados.
5º
Clase. Publicación y devolución
En
gabinete cada grupo jurado subirá su registro a un blog creando un breve
escrito que comente el trabajo realizado por los estudiantes.
Bibliografía consultada
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